Mir war immer klar, dass ich eine Ausbildung machen will. Mir wurde aber gesagt, für mich gibt es nichts anderes als Werkstatt. Nach Abschluss der Schule kam ich dann 2012 in die WfbM. Mein Ziel war, nicht länger als nötig in der Werkstatt zu bleiben. Ich bin auf meinen Ansprechpartner in der WfbM zugegangen und habe ihm gesagt, dass ich Praktika außerhalb machen will. Nachdem ich in den Arbeitsbereich gewechselt bin, habe ich ein Praktikum bei einer Reparaturfirma für Rollstühle gemacht und zwei weitere Praktika in Seniorenheimen. Da habe ich festgestellt, dass ich lieber mit jüngeren Menschen arbeiten will. Mir wurde vorgeschlagen, ein Praktikum im Hort auszuprobieren. 2022 bin ich dann in meinen ersten Hort gekommen und habe gemerkt, dass mir die Arbeit mit Kindern Spaß macht. Ich habe in vier Jahren fünf verschiedene Horte kennengelernt. Leider hatte ich keinen Erfolg, dass mich jemand anstellt. Ende 2025 habe ich auf Vorschlag eines ehemaligen Schullehrers gemeinsam mit meiner Casemanagerin Unterstützung durch Access-Inklusion im Arbeitsleben angefragt und bin seit Ende Februar 2026 dort in der Maßnahme Betriebliches Arbeitstraining. Aktuell befinde ich mich in einem Langzeitpraktikum in einem Kinderhort. Mein Ziel ist eine feste sozialversicherungspflichtige Anstellung in einem Hort über das Budget für Arbeit. 

Durch Access habe ich eine große Unterstützung gewonnen.

Ich muss mich jetzt nicht mehr allein um alles kümmern, so wie bei meinen letzten Praktika. Die Bildungsbegleiterinnen haben mir geholfen, einen Praktikumsplatz zu finden, der barrierefrei ist. Und sie haben dann auch dafür gesorgt, dass ich dort einen Probetag machen kann, an dem ich mich persönlich vorstellen konnte. Mir wurden viele Dinge von Access abgenommen, die mir früher, als ich es allein machen musste, sehr viel Stress bereitet haben.

Außerdem lerne ich in meiner Maßnahme, wie ich mit Kindern umgehen kann oder wie ich kleine Projekte mit den Kindern umsetzen kann. Ich versuche, was ich hier in der Maßnahme lerne, auch in meinen Arbeitsalltag zu integrieren.

Manchmal kann die betriebliche Arbeit anstrengender sein, als die Arbeit in der Werkstatt. In der Werkstatt hatte ich einen geregelten Arbeitsablauf, machte meine Arbeiten acht Stunden lang und ging dann wieder nach Hause. Im Hort kann es sein, dass ich mal andere Arbeitszeiten habe. Ich muss immer auf Zack sein und schauen, was sind heute meine Aufgaben. Es ist nie das gleiche. 

Zusätzlich muss ich mit den öffentlichen Verkehrsmitteln fahren. Ich muss mich auf gewisse Herausforderungen einstellen, um allein auf die Arbeit zu kommen. 

Außerdem musste ich mich erst einmal daran gewöhnen, dass nicht jeder Hort gleich arbeitet und es unterschiedliche Konzepte gibt. 

Evangelische Kindertagesstätte St. Peter am Ritterplatz in Nürnberg 

Stellenbezeichnung: Praktikum als Assistenzkraft im Hort  

Meine Aufgaben: Tische decken, Tische wischen, Oberflächen reinigen, Hausaufgabenbetreuung, Wegbegleitung der Kinder zum Hort, Unterstützung des pädagogischen Personals bei Aufsicht und Kinderbetreuung, mit Unterstützung eigene pädagogische Angebote planen und mit einer Kleingruppe umsetzen 

So arbeite ich mit dem Jobcoach/der Bildungsbegleitung zusammen: 
Ich habe zwei Bildungsbegleiterinnen. Jede Woche besucht mich eine der beiden im Praktikum. Die Bildungsbegleiterinnen helfen mir dabei, dass ich meine Aufgaben noch leichter erledigen kann. Sie versuchen, Kniffe zu finden, wie ich mir etwas einfacher machen kann und haben im Blick, wie ich bei der Erledigung der Aufgaben noch effizienter arbeiten kann. Sie schauen sich an, wie ich im Team und mit den Kindern interagiere und geben mir Tipps und Input. Außerdem unterstützen sie mich bei organisatorischen Dingen, der Praktikumsakquise sowie bei Bewerbungsgesprächen. 

Auf lange Sicht wünsche ich mir, sozialversicherungspflichtig angestellt zu werden. Ich möchte irgendwann meinen Hort finden, der meinen Wert erkennt und sagt: „Er ist kompetent, mit dem wollen wir weiterarbeiten“. Mein privates Ziel ist ein Umzug in eine eigene Wohnung, sobald ich einen Job habe und finanziell abgesichert bin.

Außerdem möchte ich so vielen Kindern wie möglich zeigen, wie ich meinen Alltag erlebe und dass es nicht so einfach ist, auf Hilfe angewiesen zu sein. Ich möchte es ihnen verständlich erklären, sodass Kinder keine Berührungsängste mehr haben. 

 Das sagt mein betrieblicher Anleiter:

Als wir Dennis Praktikumsanfrage bekamen, wurde ich gefragt, ob ich die Praktikumsanleitung übernehmen kann. Mir war sofort klar, dass ich das machen möchte. Als Erzieher ist es meine Haltung, erst einmal jedem Menschen eine Chance zu geben. Dennis ist authentisch und trägt sein Herz auf der Zunge. Das ist eine sehr wichtige Eigenschaft für die Arbeit im Hort, denn die Kinder merken sofort, wenn sich jemand verstellt. Beeindruckend finde ich an Dennis, wie offen er über seine Behinderung kommuniziert und wie geduldig er auf Fragen der Kinder eingeht. Wir sehen hier die Chance, Berührungsängste abzubauen oder nicht erst entstehen zu lassen. Auch für uns Mitarbeitende ist die Zusammenarbeit mit Dennis eine tolle Möglichkeit, uns als Team weiterzuentwickeln. Nun gilt es im weiteren Praktikumsverlauf, Dennis ein Gefühl für unterschiedliche pädagogische Herangehensweisen und Konzepte zu vermitteln und ihn weiterhin Schritt für Schritt im pädagogischen Rahmen zu qualifizieren.  

 Das sagt meine Bildungsbegleiterin:

 Ich lernte Dennis im Informationsgespräch für unsere Maßnahme Betriebliches Arbeitstraining als selbstbewusste Person mit klarem Willen und konkreten Zielen kennen. Nach den Schnuppertagen in unserem Gruppenbildungsangebot besuchten wir Bildungsbegleiterinnen Dennis an seinem Arbeitsplatz in der WfbM, um seine Tätigkeiten kennenzulernen und uns mit den Ansprechpartner*innen auszutauschen. Mit einem ersten Überblick über seine Wünsche, Erfahrungen, Stärken und Unterstützungsbedarfe suchten wir einen passenden barrierefreien Hort zur betrieblichen Qualifizierung. Während der ersten beiden Tage begleiteten wir ihn bei der Einarbeitung. Gemeinsam mit seinem Anleiter identifizierten wir Aufgaben, die Dennis übernehmen und somit das pädagogische Team entlasten kann. Im Rahmen der wöchentlichen Betriebsbesuche finden regelmäßig Jobcoaching am Arbeitsplatz sowie Reflexions- und Feedbackgespräche statt. Besonders im Fokus steht hierbei die Auseinandersetzung mit der eigenen pädagogischen Haltung, der pädagogischen Haltung im Team und das schrittweise Hineinfinden in eine professionelle Rolle im Kontakt zu den Kindern. Nach etwa zwei Dritteln der Praktikumszeit wird ein gemeinsames Auswertungsgespräch mit Dennis und seinem Anleiter stattfinden. Darin wird sich herausstellen, ob die Zusammenarbeit fortgesetzt werden soll.